Что надо сделать, чтобы дети захотели развивать свое чувство юмора

1. Убедите детей, что развивать чувство юмора полезно в первую очередь для себя. Ребенок сам должен захотеть, принудительно юмору не обучить. Идеально, если ребенок сам объяснит, зачем ему и окружающим нужен юмор и умение шутить. Ребенку надо внушить уверенность в том, что он может развить у себя любое качество, в том числе и юмор. Приведите детям примеры неловких положений, в которые попадает человек, не понимающий юмора.
2. Важнейшая предпосылка: надо сделать детей счастливыми, тогда они будут чаще и охотней смеяться и шутить. Легко шутить, когда хорошее настроение. А когда у человека хорошее настроение? Когда у него все в порядке, когда его любят, когда он защищен, когда здоров.
3. Следует объяснить ребенку, что такое юмор, научить понимать юмор, ценить юмор, а потом легче его научить шутить и с юмором смотреть на жизнь.
4. Читайте вместе с детьми смешные книжки. Научите находить веселое и смешное в жизни. Анализируйте с детьми шутки. Спрашивайте детей, в чем смысл шутки, чем она хороша или плоха.
5. Играйте в веселые интеллектуальные игры, например, в буриме (стихи на заданные рифмы); разгадывайте веселые загадки, решайте задачки на смекалку, шарады (например, такая: «Только два предлога, а волос в них много» [ус]), доставляйте детям радость: возитесь с ними, дурачьтесь, смейтесь, давайте побеждать себя. В такой обстановке легче научить шутить.
6. Сами больше шутите. Юмор развивается в среде, где есть шутки, радость и любовь. Если человек с детства живет среди людей с юмором, он и сам непроизвольно осваивает прелесть юмора и радостной жизни.
     Велика роль значимой для ребенка личности в развитии чувства юмора. Если самые близкие и любимые люди шутят, то ребенок непроизвольно старается попасть в ту же «волну».
     В одной семье растут три брата: старший Никита, средний Георгий и младший Стасик. Там очень любят смешные прозвища, забавные приколы. Так вот, Никите уже в 2 года было очень смешно, когда ему говорили: «Никушка — голова — два ушка», «Заяц Никитаец», «Ты кит? — Нет, я Никит!».
     Георгий (Гоня, Гоша) в 2,5 года напрягался, когда бабушка, качая его на качелях, приговаривала: «Георгин-самолет отправляется в полет», и поначалу спрашивал: «Ты дразнишься?». Бабушка объясняла, что это шутка, а георгин — красивый цветок. Однако еще лет до трех в подобных случаях он уточнял: «Ты шутишь?». Но уже к 4-м годам весело смеялся над «обзывалками» типа «Георгин — на носу горячий блин», «Гошка — нос-картошка» и вместе с бабушкой распевал: «Гонька по небу летит и ушами шевелит, а на носике у Гоньки зайчик серенький сидит».
     А Стасик уже в 1,5 года, услышав от той же бабушки «Стаська-колбаська» и «Станчик-стаканчик», радостно засмеялся, и с тех пор уже почти год, завидев эту бабушку, сам кричит: «Я Стась­ка-колбаська!» и шутит: «Ты — Стаська-колбаська, а я — бабушка!». А еще придумывает себе и прочим членам семьи смешные имена: «Станька-встанька», «Гошечка-картошечка», «Никушка-кукушка», «бабушка-оладушка», «мамочка-смеямочка». Согласитесь, для 2,5 лет неплохо!

7. Высший пилотаж — это уметь посмеяться над собой.
     Однажды Леонида Утесова спросили:
     — Как вам показался ваш голос, записанный на граммофонную пластинку?
     — Хм, — произнес Утесов, — откровенно говоря, я был о нем лучшего мнения.

8. Научите не обижаться на шутки, а отвечать на шутку шуткой.
9. Ходите на юмористические представления, слушайте хороших юмористов, обратите внимание детей на то, как много людей пришло посмеяться, и это не случайно.
10. Развивайте у ребенка образное мышление, ассоциативное мышление и мышление по аналогии.
11. Можно вместе с ребенком вместе прочитать и обсудить эпиграммы из замечательной антологии В. Васильева «Русская эпиграмма»; сатирические стихотворения и афоризмы Козьмы Пруткова (особенно понравившиеся выучите наизусть); посмотрите сборники хороших анекдотов, проанализируйте их, хорошие анекдоты запомните. Почитайте с детьми «Кондуит и Швамбранию» Льва Кассиля, «Золотой ключик», «Чипполино», «Чук и Гек», «Трое в одной лодке, не считая собаки» Джерома К. Джерома. Обсудите смешные места. Попросите детей вспомнить и рассказать несколько юмористических ситуаций из этих книг. Рассматривайте и читайте вместе с ребенком юмористические журналы для детей: «Трамвай», «Веселые картинки», «Мурзилка», «Веселый затейник», «Веселые уроки», «Хрюша и компания» и любые другие, которые вам нравятся.
12. С детьми постарше попробуйте написать шутливый рассказ или стихотворение, а еще лучше, короткую эпиграмму. Придумайте тему и неожиданную остроумную концовку, или, наоборот, сначала предложите «выстрел» (неожиданную концовку), а к нему подбирайте сюжет. Если с ходу не получится, начните с подражания.
13. Чтобы овладеть яркой образной речью, надо быть очень строгим к себе, постоянно контролировать свою речь, бороться с погрешностями языка не только на официальных выступлениях, но и в повседневной речи. «Человек, равнодушный к своему языку, — дикарь», — говорил Константин Паустовский.
14. Полезно завести тетрадь и записывать в нее особенно понравившиеся шутки и анекдоты и, вообще, все достойное комическое. Со временем вы найдете и собственную манеру шутить.